怀念老校长

hhp840914 · 发表于 2006-1-17 21:32:00

教育奇人赵匀——与浙江理工大学校长赵匀教授对话
发表日期：2005年2月24日出处：《计算机教育》2005年第2期作者：马文婧已经有676位读者读过此文

??领导班子的自身建设非常重要，我常讲，不要让教授们伤心,如果教授们伤心了，学校肯定是办不好的
??在高校中有些学科，广纳贤才，海纳百川，队伍浩浩荡荡，几年时间就发展起来了；个别学科，能干的都呆不下去了，越搞越萎缩，变成了孤家寡人，主要问题出在学科带头人
??师资队伍建设要靠科研来推动。计算机专业的教学要想跟得上更新的节奏，要想引领社会的信息化，教师必须要从事科学研究，不断掌握学科发展新动向，把课程内容充实起来，这样的课既生动又丰富
??仅仅5年时间，一所只有7位教授、3000余名学生的学校一跃拥有了100多位教授、16000余名学生，申报成功了一大批国家级科研项目，连续获得了2项国家发明二等奖和1项国家科技进步二等奖，这不能不称之为一个奇迹，一个教育界的奇迹。那么，究竟是谁创造了这样的奇迹？怀着深深的敬意，记者登门拜访了这位在教育界享有盛名的“奇人”——浙江理工大学校长赵匀教授，希望我们从这位“教育奇人”口中采集到的经验之“蜜”对于我们计算机学科的建设能够有所帮助。
??记者：赵校长，能否结合贵校的发展历程简要介绍一下您的建校理念？
??赵校长：浙江理工大学这几年之所以发展这么迅速，源于浙江省教育发展的大环境，其基本保证是学校党政团结，没有党委书记白同平同志和领导班子其他同志强有力的支持和精诚合作，是干不成事情的。根据学校现阶段发展需要，我们采取最主要的措施之一就是人才引进。我们学校前身是纺织工业部下属学校，1999年改名为浙江工程学院，成为一所地方院校，地方院校要按照地区主导产业的需要发展学科。当时存在的最大问题就是学校学科面很窄，不能适应浙江经济的需求，而新学科的建设依靠培养速度太慢。再说，年轻人的培养要靠学科带头人，在比较弱的或者新的学科，学科带头人是引进的关键。所以我们当时想要发展，第一要务就是引进人才。倘若没有一流教师，教学质量得不到保证，就培养不出来一流的学生。另外，达不到足够的师生比，学校的发展和扩大就会受到严重制约。
??一般而言，被引进的人需要三个条件：生活条件、工作条件和工作环境，只有满足这三个方面的要求，他们才可能有所施展。被引进的高水平教师，特别是放弃了国外优厚待遇的“海归派”，除了引进时学校所给予的优惠条件外，他们更看重到了学校后，努力工作能否得到回报。我们制定了一系列奖励政策，特别对高水平的论文、重大的项目和国家奖采取重奖，很多挂在网上的重奖是给引进人员看的。为引进的教师建立实验室，就是给他们到学校后的发展提供基本工作条件。学校的氛围也是吸引人才和留住人才的关键，要搞“五湖四海”，不允许搞帮派。从学校层面来说，领导班子的自身建设非常重要，我常讲，不要让教授们伤心，如果教授们伤心了，学校肯定是办不好的。当然对学科带头人除了支持外，也要正面教育。为此，我在大会上讲过：在高校中有些学科，广纳贤才，海纳百川，队伍浩浩荡荡，几年时间就发展起来了。个别学科，能干的都呆不下去了，越搞越萎缩，变成了孤家寡人，主要问题出在学科带头人。所以，对于引进的学科带头人，要不断关注他们，一要支持，二要引导。
??通过几年的努力，学校师资队伍的数量和质量都发生了飞跃变化。以科研为例，今年争取到了2项国家863主持人项目，4项国家973子项目，1项国家973前期研究专项主持项目，17项国家自然和社科基金项目，这些项目大多数由近几年引进人员获得。同时，有大量高水平科研论文发表，部分科研项目先后多次获得省级、国家级奖励，近两年连续获得国家科技发明二等奖2项，科技进步奖1项。虽然今年教育部本科评估的最后结果还没有下来，但专家们的评价是好的，教学评估使学科和教学水平上了一个台阶。
??记者：听说为了引进人才，您施展了浑身解数，光往上海就跑了六次，两位院士和其他一些老师都是为您的精神所感动而来的。请问您为什么愿意花两千万元引进两位院士？
??赵校长：我查了一些资料，做了一些市场调查，认为成立生命科学学院是适应浙江省经济发展需要的，并且可以在学校原有蚕丝学、应用化学等特色优势学科基础上进行延伸和拓展。从这个意义上说，我们愿意花两千万元引进两位全职在校工作的院士，就是想充分发挥他们的作用。两位院士的引进曾经产生了很大争议，到今天，事实已经作出了回答，争议也就平息了。
??两位院士就是两面鲜艳的旗帜，他们来了会吸引更多的优秀人才来学校工作，比如，我们一位欧洲基因治疗中心的主任就是由其中一位院士招到学校的。两千万听起来很多，其实一点也不多，因为两千万全部被用于建设学科实验室，而且由于有两位院士牵头在该学科领域进行学术研究，这个学院虽然刚刚成立8个月，就已经争取到了一批重点项目，对地方经济起到了非常大的作用。这样算起来，两千万用来建设一个大的学科，一点也不多。
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??记者：“干，就要干得最好！”这是您经常使用的一句口头禅。针对目前IT技术发展迅速、计算机类专业纷拥而起却不能较好地把握教学方向的现状，能否结合您的办学经验谈谈高校应当如何合理构建计算机专业的教学？
??赵校长：要建设计算机学科，首先要明确目标。我们学校的优势不是计算机，但如果要在这里着力建设计算机专业，就一定要向着一级学科的目标来建设它，而且首先要解决的还是人的问题。因为一个学校的学科专家如果处于二流、三流的水平，那么这个学校学科的发展也就限于这个层次，如果有一流的专家，那么学科发展也就朝着一流学科的方向发展。
??近年来有些学校之所以发展很缓慢，究其原因还是在于师资水平的问题。而计算机专业普遍存在的一个问题就是计算机人才很难引进，因为人才都被企业抢先引进了。需要注意的是，由于计算机更新速度很快，这方面人才队伍年龄结构也在年轻化，所以在引进计算机专业教师人才时应注重其实际才能，而且一定要引入学科带头人，否则没有人带队，学科想要发展很难。此外，学校还需着力建设一些实验室，例如计算机专业应当重点建设软件实验室、硬件实验室和网络实验室。这样，在具备了优良的实验室设施以后，由学科带头人引领一批高水平的教师队伍搞科研，就能促进整个学科的发展。这样，才能建设好专业，计算机专业也是如此。
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??记者：您怎样看待目前很多计算机专业的教学与行业动态相脱节的现象？
??赵校长：由于计算机技术的更新和发展很迅速，操作性又很强，如果教师不参加科研活动，就不了解行业动态，不能把最新的知识传授给学生。计算机专业作为信息时代的引领专业，各领域都离不开计算机专业知识，计算机专业的教学必然需要探索着走一条开放式道路，需要注重多领域的交流与合作。
??因此，教师必须主动去了解行业动态，这样讲出来的内容才可能比较新。比如1999年VB从3.0一直上升到6.0，在短短不到一年的时间内换了好几个版本，尽管版本和版本之间很相近，但学生有了解版本间变化的需求，老师必须提前掌握，而后才可能去指导学生,体现在教学上则是师资队伍建设要靠科研来推动。计算机专业的教学要想跟得上更新的节奏，要想引领社会的信息化，教师必须从事科学研究，不断掌握学科发展新动向，把课程内容充实起来，这样讲的一堂课才会既生动又丰富。如果教师没有这类项目研究的实际经验，就无法教学生解决实际问题，讲的东西也就非常表面化。很多学校都十分鼓励教师和企业合作做项目，作为计算机专业的授课教师，更要和企业多接触，与其他学科老师相结合，共同做项目。
??教学时，教师不能总拿着书本来教，否则，学科很难发展和创新。因为一本书经过收集资料、综合、编书、写书、印刷、出版，最后拿到读者手中，部分知识可能已经更新了，计算机专业的教科书尤其如此。从长远的授课计划来看，书本充其量只能作为教师教学的一个参考，这恰恰也从另外一个侧面体现了科研的重要性。当然，并不是全部的计算机专业知识都在变化，基础课程的专业原理性知识还是相对稳定的，比如操作系统、数据结构、离散数学等课程。一个优秀的计算机专业教师，一定要有非常扎实、深厚的基础知识，才会有好的发展前途。这个道理同样适用其他学科。
??我想，通过以上措施，即组建一支高水平、高素质的教师队伍，通过跟国内、国际院校以及科研院所、企业的交流与合作，让高年级学生进入教师科研实验室从事科研项目，让学生在大学期间就具有一定的实际操作能力和研究能力，学生毕业后才可能受到企业欢迎，学科建设才算成功。
??赵匀，浙江理工大学校长，教授，博士生导师，中国农业工程学会副理事长兼浙江省理事长。在他的领导下，浙江理工大学狠抓学科建设，注重科研开发，有许多科研项目取得了突破性的进展，将科研成果迅速转化为生产力，在教育界创造了一个巨大的辉煌。
??赵匀教授作为机械设计及理论专业学科带头人，在机构计算机辅助分析与设计、农用动力与作业机具的改进设计等领域从事研究工作，出版专著2部(分别由清华大学出版社、机械工业出版社出版)，获得过多项科研奖项。2004年10月21日，赵匀教授在2004国际农业工程大会(CIGR)上荣获国际农业工程界最高的学术奖励之一的“约翰•迪尔(John Deere)工业奖”。