中学教师资格面试攻略

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# |! g: Z. d7 H面试是中小学教师资格考试的有机组成部分，属于标准参照性考试。笔试合格者，参加面试。

一、面试主要考察申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质教育教学实践能力，主要包括：
1.良好的职业道德、心理素质和思维品质。
% A- Z3 g2 ]) ~$ R% T: g: @; D# X2.仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
2 I% r  b) n$ ~' ?/ E% a' h  r: K3.能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
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7 m- x+ k0 U( u9 H3 e  |4 g; M二、教师测试内容与要求
" v8 x! y! q9 v0 B（一）职业道德
1.热爱教育事业，有较强的从教愿望，正确认识、理解教师的职业特征，遵守教师职业道德规范，能够正确认识、分析和评价教育教学实践中的师德问题。
2.关爱学生、尊重学生，公正平等地对待每一位学生，关注每一位学生的成长。
（二）心理素质
1. 积极、开朗，有自信心
8 Q3 f6 [9 h0 c" }9 t1 D具有积极向上的精神，主动热情工作
( A) ^' C( h) h" g具有坚定顽强的精神，不怕困难
! I  R- e% X. e0 a! j2. 有较强的情绪调节与自控能力
! D; _; L9 x' }% Y( E# |" i# e能够有条不紊地工作，不急不躁
能够冷静地处理问题，有应变能力
* u: l$ y5 a; c3 d1 P! n8 S) o能公正地看待问题，不偏激，不固执
（三）仪表仪态
1.仪表整洁，符合教育职业和场景要求。
2.举止大方，符合教师礼仪要求。
& h- F) I6 R2 q7 ~6 l3.肢体语言得体，符合教学内容要求。
（四）言语表达
8 Z; |5 K& q7 U) N' D, c2 r+ _: b1. 语言清晰，语速适宜，表达准确
) q+ p( u2 x* c) C6 G9 R, k8 m口齿清楚，讲话流利，发音标准，声音洪亮，语速适宜。
1 Y8 c: T' d8 v+ e. Q讲话中心明确，层次分明，表达完整，有感染力。
2. 善于倾听、交流，有亲和力
具有较强的口头表达能力，善于倾听别人的意见，并能够较准确地表达自己的观点。
在交流中尊重对方、态度和蔼。
6 W' m% }! e8 c. t! K（五）思维品质
1.能够迅速、准确地理解和分析问题，有较强的综合分析能力。
2.能够清晰有条理地陈述问题，有较强的逻辑性。
' n7 o/ _& P/ G3.能够比较全面地看待问题，思维灵活，有较好的应变能力。
4.能够提出具有创新性的解决问题的思路和方法。
（六）教学设计
! a) I- X4 N5 x: C* H3 }* c3 m; O1. 了解课程的目标和要求，准确把握教学内容准确把握所教的教学内容﹑理解本课（本单元）在教材中的地位以及与其他单元的关系。
2. 根据教学内容和课程标准的要求确定教学目标﹑教学重点和难点
3. 教学设计要体现学生的主体性，因材施教，选择合适的教学形式与方法。
4 m, v9 }' T# b6 ?6 ], w% D（七）教学实施
1.能够有效地组织学生的学习活动，注重激发学生的学习兴趣，有与学生交流的意识。
2.能够科学准确地表达和呈现教学内容。
3.能够适当地运用板书，板书工整、美观、适量。
4.能够较好地控制教学时间和教学节奏，合理地安排教与学的时间，较好地达成教学目标。
（八）教学评价
  h3 n" [4 d  x0 Y1. 在教学实施过程中注重对学生进行评价
2. 能客观评价自己的教学效果

/ j% B7 a' U) O0 |% M# o4 U) H四、测试方法
+ R' z( \+ A6 o8 {) b; X6 H# [! b采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。
考生按照有关规定随机抽取备课题目，进行备课，时间20分钟，接受面试，时间20分钟。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
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五、评分标准
序号        测试
8 j( B( b' ?0 F1 G7 C/ \项目        权重        分值        评分标准
一        职业
% A5 P7 k3 o) B* b道德        5        2        较强的从教愿望，对教师职业有高度的认同，对教师工作的基本内容和职责有清楚了解
                        3        关爱学生，尊重学生、平等对待学生，关注每个学生的成长心理
# l: `0 V' M+ |, g% ?5 h* z# k8 s素质        5        3        活泼、开朗，有自信心
                        2        有较强的情绪调节能力
2 z8 I$ `' Q$ m三        仪表仪态        5        2        衣着整洁，仪表得体，符合教师职业特点
* f& h- _8 P; {7 A. @+ M                        3        行为举止稳重端庄大方，教态自然，肢体表达得当
- O  {" i  E7 n8 p四        言语表达        15        8        语言清晰，表达准确，语速适宜
4 q% X/ E  x4 t# p( m$ T, c                        7        善于倾听、交流，有亲和力
/ L7 j3 O) d0 t) ~) `五        思维品质        15        3        思维缜密，富有条理
                        4        迅速地抓住核心要素，准确地理解和分析问题
9 ?: P; w7 @- U                        4        看待问题全面，思维灵活
9 j$ i3 [5 Q+ K5 K                        4        具有创新性的解决问题的思路和方法
1 U& u3 Y+ T0 ~六        教学设计        10        4        了解课程的目标与要求、准确把握教学内容
                        3        能根据学科的特点，确定具体的教学目标、教学重点和难点
0 {+ L. A% x2 a: O( q! j3 ^. v: ^                        3        教学设计体现学生的主体性
) {/ \# M+ O) B" X+ z, c七        教学实施        35        6        情境创设合理，关注学习动机的激发
                        10        教学内容表述和呈现清楚、准确
                        4        有与学生交流的意识，提出的问题富有启发性
                        8        板书设计突出主题，层次分明；板书工整、美观、适量
                        7        教学环节安排合理；时间节奏控制恰当；教学方法和手段运用有效
八        教学评价        10        5        能对学生进行过程性评价
. j; ?$ B) n& M                        5        能客观地评价教学效果
$ X2 _# `9 I( ?  r8 e六、试题示例
例一： 正比例函数试讲教学设计
. q' d1 |0 G( v2 j, f. I( c3 X* z（人民教育出版社出版数学八年级上册的第十一章一次函数的11.2一次函数。）

$ l' A* @) w6 o% L# A# g要求：
+ ]- ^& a) y3 Q, V# d' D  [（1）配合教学内容适当板书。
! D' a" c, o& \7 t, S# \: {  x0 h（2）教学过程需有提问环节。
- s& O: [8 Z2 ^6 f3 o  ]% b（3）教学中应有过程性评价。
2 s# [3 {/ u8 Z, `（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？
# D) E5 j. q2 X8 i) J- A' b
例二：根据《荷塘月色》课文，设计试讲教学设计
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要求：
（1）配合教学内容适当板书。
    （2）教学过程需有提问环节。
2 n7 d: B5 H$ @" B5 l（3）教学中应有过程性评价。
（4）当提出一个问题，学生不会回答，或回答错误，你该怎么办？