杭电AI教师“开门弟子”开辟“新战场” 带着学弟学妹打开“新世界”

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“以前我们总说‘名师出高徒’，现在我发现，高徒也能反哺名师。”近日，教育部高校网络教育名师、杭州电子科技大学宣传部副部长程振伟在“验收”自己数字分身的教学成果时发现，他的学生张洪嘉已经能用自己开发的AI技能“洪嘉新闻.skill”，一键生成新闻稿了。
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0 A/ X! v7 {( ^4 }2 L“你看这篇稿子，观点视角独特，有故事感，是不是一眼就能看出我的风格？”程振伟指着电脑屏幕上的新闻稿说，署名为张洪嘉的新闻稿里，从行文节奏到叙事角度处处能见自己的影子。“但不是简单地模仿，也有他自己的‘内化’思想。”程振伟说：“真正的师徒关系，是徒弟身上有老师的影子。但我没想到，这个‘影子’能被写成代码，还能一键调用。”

张洪嘉说，在程振伟指导下，他又在其数字分身上进行了数十次交互演练，最终总结出一套独属于自己的素材收集步骤、标准格式和专属提示词，封装成“洪嘉新闻.skill”。目前，这套skill已经成为新闻写作AI，效率提升的同时稿件质量并未打折。程振伟半开玩笑地说：“以前是我带学生写稿，现在是学生用AI成了媒体人，这算不算‘教学相长’的新境界？”


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若说“洪嘉新闻.skill”是张洪嘉的“出师之作”，那么“洪嘉评论.skill”则标志着他的“破圈”成长。这个技能的诞生源于全国著名评论员邓海建。在邓海建数字分身的启发下，张洪嘉摸索出一套评论写作的“四步心法”：搜寻信息时剔除冗余、保留高质量内容；陈述事实细节时不带偏好；输出观点时保持独立思考；同时注意与大众认知保持平衡。

“评论最难的不是表达观点，而是让观点站得住、传得开。”张洪嘉说。他将这套心法改进后融入专属提示词，封装成自己的第二个AI技能。

: V' @4 J) N. ?, ?' J0 p张洪嘉介绍，他是在杭电李金新副教授的指导下，将叙事AI智能体上的自研技能与学科专业深度融合。张洪嘉的“洪嘉新闻.skill”和“洪嘉评论.skill”，开启了AI教师师徒制。
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作为杭电AI教师的“开门弟子”，张洪嘉说，没有三位名师的真人指导，光靠数字分身“自学”，他走不到今天。“数字分身是‘参考答案’，但老师才是那个教你‘为什么要这样答’的人。”
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! L& I' K' E* R据了解，目前张洪嘉正在调试他的第三个skill，一个面向学弟学妹的教学辅助工具。他笑着说：“以前我是做题的，现在我要开始出题了。”他要尝试带着学弟学妹一起用、一起改、一起迭代，让人人都能从“被培养者”到“培养者”，从“参考答案”到“出题人”。

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“以前是学生跟着老师的数字分身学，现在是学生结合自己的数字技能带着学弟学妹学。”李金新说，“这种‘传帮带’的模式，在AI时代有了全新的打开方式。”

程振伟说，数字分身再智能，也替代不了真人指导时的那句“这里再改改”“那里再动动”；邓海建说，AI可以生成评论框架，但观点的温度还得人来把握；李金新说，技能可以复制，但师徒之间的信任与默契无法复制。

“AI是工具，师徒关系的核心还是人。”张洪嘉说，他对程振伟的这句话印象深刻，“AI时代没有标准答案，人人都是参考答案。但参考答案要想立得住，还得经过实战检验。”
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- C1 h  f/ q3 C! W4 x7 Z来源：杭州网、杭州通客户端    作者：记者 张晶