不再到学生家里！今年暑假杭州很多学校推行新型家访

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+ g* g9 X( f$ O) ~3 z育才中学的到校家访
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江南实验学校的专属姓名签
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“终于不用老师家访前着急忙慌地打扫卫生了!”昨天，杭州一位孩子要升入保俶塔实验学校初中部的王女士，跟小狮妹说起学校近期的到校家访，特别开心。

王女士说，儿子今年小升初，早就听说初中班主任会在暑假上门家访，本来也做好了突击搞卫生的准备。结果，班级分好以后，班主任发了一个家访意向表，问家长是否方便家访和方便上门家访的时间，她选了不方便，结果老师就通知她可以到校家访。

" s9 S- D# J4 Q& _. H- B7 p% e- D$ H0 l除了怕搞卫生
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家长对家访还有这些担心
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) p: H- I7 U* C' e/ O和王女士一样，孩子即将升入初中的小张同学爸爸听说可以到校家访，之前忐忑的心终于放下了。
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他们家条件一般，一直是和爷爷奶奶一起租房住。房子很小，只有50多平米，而且是老破小的顶楼。上小学一年级时，班主任来家访，他就觉得有些尴尬，一是感觉让老师爬那么多楼梯不好意思；二是觉得家里条件差，怕老师对孩子另眼相看。孩子要升入初中了，他特别怕又这样来一次。
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  V6 F$ y4 _7 X! V; T; }一些90后的家长，则特别在意边界感。家长发帖说，大热天上门家访，不是双向奔赴而是相互为难。
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- d  D5 k4 d+ g7 f* L还有的家长担心自家娃人来疯，会让自己无比尴尬。一位妈妈说自家娃平常超级乖，以前小学老师来家访，娃忽然各种表演，还抢着吃家里提前准备的水果，“他把水果吃到空盘，我无数次眼神杀过去，他却跟没看到一样。”

5 [1 `, [1 e2 v$ r# a7 s有位家长说起最近的家访经历，听上去也挺闹心的：“提前收拾好家里，插好了鲜花，准备了果切，又分别给老师准备了冷饮和热饮。担心老师一整天在家访饿了，预订了汉堡。老师约的是晚上6点多来，于是让老公早点下班回来，一家人等着。结果老师前面一户耽误了，到家里都8点了。老师坐下来聊了不到20分钟，就走了，而我们一家人为这次家访已经忙了一天。”

9 H- `2 r2 R8 M5户家庭一起到校家访
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6 t- S, V$ F' R) n' L对电子产品等更容易达成共识
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7 X7 Z: [/ _/ `% @2 y' `今年观成教育集团和保俶塔实验学校一样，也推出了可供家长选择的家访形式。

老师说，主要是考虑到家长对家访的不同态度，让家长自主选择，更利于沟通。

9 h. J, `0 J# n+ q/ ]8 X0 t今年孩子升入观成教育集团新初一的小李同学妈妈，刚刚过去的周末就迎来了到校家访。

为了让到校家访更有效果，老师提前通知每个孩子要准备一份自我介绍。到了以后，5个家庭一起，老师挨个和同学们聊天。

班主任老师邀请每个孩子做一段一两分钟的自我介绍，以方便她更好地了解他们。孩子们做自我介绍时，老师在笔记本上记得很详细，还会穿插提问孩子一些细节并做点评。
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另外，老师特别关心电子产品的使用和玩游戏的情况。她问孩子们使不使用电子产品，日常用电子产品做些什么事情，还特别问到打不打游戏。
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小李同学妈妈感觉，老师让5个家庭一起探讨电子产品话题，更有效果，这样大家可以一起出谋划策解决困扰家庭的打游戏问题。
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老师跟家长们说，班里如果有一个孩子打游戏，基本上很快就会传开，变成一群同学打游戏，它会形成群体性的氛围，而且孩子们会联网，边打游戏还要边聊天。这样的现象蔓延开来，会影响到全班整体的学习氛围。

% g+ _3 G, a  a; t' A5个家庭一致决定，初中期间让电子产品和孩子们物理隔离。小李同学妈妈从学校走出来时，觉得这样的沟通形式真好，更容易达成共识，互相约束。

家长们分成小组和老师交流
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大家一起想办法解决问题
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杭州育才中学新初一一般都是上门家访，新初二开始，假期采用学习小组分批到校检验假期作业情况，小组化邀约家长到校。

+ e( k; ?  M' {3 `" |$ o7 k% ^- }除了传统的上门家访形式，这种小组化家长会的形式，育才中学也坚持了许多年，成为了一种传统。
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/ X7 ?& U  ?8 V) r2 A' L/ d8 p2 F上周六下午，台风即将登陆浙江，杭州市区风很大，时不时飘落一阵雨。正值暑假，在杭州育才中学一幢教学楼二层，5位家长正围着老师热烈地讨论着什么，隔壁教室里，十几个孩子则埋头写着面前的一份试卷。
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" [+ N- E0 x5 E( `$ V育才中学初二（8）班的班主任李老师和数学学科甘老师、社会学科史老师都穿着育才中学的职业装，有的一对一跟家长交流，有的忙着批改手里的试卷——旁边教室里，孩子们刚刚做好的假期育才易错题，她们正在检验掌握情况。
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社会学科的史老师说，学校老师自主设计的暑假校本作业——《假期育才》，他们要求学生每日完成一定作业任务并上传集团自研的专属校内教学App——云朵朵，这个系统自带日程表和作业规划，是家校联动的主要载体。

' l' v2 |2 |  f1 z- v! {3 M每天的作业，需要两三个小时，各科老师都会批改并让孩子们订正，AI推送文字解析或语音讲解。每周末老师不布置作业，但系统会自动生成个性化错题本，每个孩子完成一些纠错的任务。

0 f. S4 g  l( W: j0 M$ }, U那天，老师们约了5位作业存在一些问题的孩子家长前来沟通。一坐下来，家长们忍不住跟老师倒苦水。

一位家长说，孩子在家作业不够专注，作业的量不多，但孩子自我管理不到位，效率比较低。还有的家长跟老师吐槽，说孩子作业速度太快了，字写得潦草不说，答案也比较粗糙。

4 Q2 G/ b2 |7 s3 `4 m- ~# r3 Z) l几位老师认真听着家长们的话，一起分析问题互相支招，找着对策。李老师以自己刚升入育才高中的女儿为例介绍了一种方法：女儿参加了社区的暑期公益营志愿者服务活动，每天到社区服务站监督小学生完成暑假作业，自己也以身作则，作业完成得又快又好。

她建议家长们不妨给孩子找个一起学习的伙伴，这样有助于提高学习效率。其次，按照制订的暑期计划严格落实，作业计时，不在难题上耗时过多；对于态度敷衍的同学，建议题题落实思考步骤，让做题过程可见，另外还要注意电子产品的管控，不提交作业时严格管控电子设备。

几位家长连连点头，说回去积极督促。他们说，育才中学每个假期都会有这样的家校沟通，老师会结合孩子前面几个学期的成绩和假期作业情况，一起讨论新学期应对方法。
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. z; m  x! r( x入户家访发现

二孩家庭的假期矛盾

1 h- g% S+ v( e& J3 W5 m/ \/ Z6 F一位学校的校长说，到校家访适合一些不愿意暴露家庭隐私、比较有边界感的家庭，也避免了家长为了老师到来提前各种准备的麻烦，同时也降低了老师的工作强度。
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不过，还是有些家庭很欢迎老师上门家访，而且在上门家访过程中，的确能发现到校家访发现不了的问题。
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比如杭州市东润外国语学校407班班主任胡迪芳老师最近开启的“暑期随机家访”，就发现了不少问题。
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9 k# z: k7 _  I2 Z! B3 P( T) G& ~胡老师班上有些家长平常工作比较忙，和她沟通比较少，她想着趁暑假好好上门聊一聊，在班级群一发，许多家长来预约她的时间。

% G1 i0 o# g0 |) S( W8 o上门家访过程中，胡老师发现有不少是二孩家庭，“两个孩子一起在家过暑假，问题比较多，想让我帮忙看看。”
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! P$ i. G3 x" t1 c9 @“两个孩子在家吵都吵死了，过不了10分钟就掐架。”有家长预约家访时直言不讳。

' S4 m+ N+ \9 o+ ?同样作为二孩妈妈的胡老师说，通过上门家访给出了不少切实可行的建议。

“有个女生在班上是管理能力很强的班干部，在家对待年幼的妹妹也是同样严格要求，妹妹不听，两人就总是打起来，妈妈请我到家里去看一看，帮忙解决一下。”

/ c# J3 D7 l+ E$ l7 Y家访中，胡老师请女生仔细观察妹妹的行为特点，告诉她要学会“严于律己，宽以待人”，特别是对还在幼儿园的妹妹“要求低一些”。
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同时，他们也一起约定了“家庭规则”：比如遇到冲突时，双方数到3放手，确保矛盾不升级；家庭设置冷静角，在这个角落里谁都不允许打扰。
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4 R2 e; G% _+ L! |迅速了解每个孩子特点
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3 `6 h4 m1 F2 w) G7 o新初一班主任对带班有了充足准备

杭州江南实验学校711班的班主任李盈盈，前不久密集完成了班上许多学生的家访，她感觉入户家访，更能快速了解孩子，做好带班准备。
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4 }& d; ~+ ?) Z' J7月13日的新生见面会上，她给每位学生准备了一张专属姓名签，名字底下写着一句藏头词。比如一名学生叫思淼，李老师配了句“思如泉涌，淼若江湖”，寓意内外兼修的期许，对外能输出价值，对内能沉淀格局。
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0 n' V0 s* o6 @; R0 u李老师说，自己花了2天完成了全班孩子的姓名签，“先让AI帮我出了一稿，然后自己再进行修改，每个学生基本都还要再改个四五稿，有些修改了10多次。”
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姓名签背后是李老师设计的身份卡，上面留着空白，让孩子自己填爱好、特长、六年级记忆，还能画一幅自画像，写写自己喜欢什么样的班级和学校氛围。“家访时，我让孩子们拿着这张卡跟我聊，话匣子一下子就打开了。”
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, |% K6 a  J' w1 m, q: u/ S/ B1 c7月的最后一周，李老师基本在家访中度过。每天上午8点半到第一家，每户谈话加路程大约一小时，一天得去8至10户，通常要到晚上八九点才能结束。

6 d5 v$ {2 L5 |; F李老师说，她提前在班级群里进行了调查，让家长自由选择时间段。等所有信息统筹完成，她再用AI工具帮忙规划家访路线。
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4 A: r- \! B3 A) ]; N: s通过入户家访，李老师已经对班上孩子的情况很了解了，对带班有了充足准备。开学后，她准备针对不同孩子的特点，设置不同的班级岗位，让每个孩子都快速适应初中生活。